Охарактерезуйте образ Алиси в оповиданни алиса в краини дыв

Ліса семирічна дівчинка, який приснилися пригоди в підземній Країнічудес і Зазеркалье, де вона зустрілася з різноманітними казковими йфантастичними персонажами, що живуть по своїй особливій логіці й увесьчас озадачивающими розумну юну викторианку. Будучи втіленням всіхдитячих викторианских чеснот: чемності, привітності, скромності,стриманості, серйозності, почуття власного достоїнства, А. одночаснозберігає в собі ту безпосередність і щиросердечну відкритість, які такцінував у своїх маленьких подругах боязкий і заїкуватий оксфордскийпрофесор математики Доджсон. Мир нонсенсу, куди попадає А., часто дратуєїї, дивні персонажі, з якими вона зустрічається, як правило,причепливі, дратівливі й уразливі, однак їй вистачає здорового глузду,щоб примиритися із ситуацією, зуміти перевести розмова на іншу тему,дивуючись чудності миру, що відкривається перед нею, одночасно прийматийого таким, як він є. Адже незважаючи на всю його чудність і гаданунезясовність, у світі Чудес і Зазеркалья царює своя бездоганна логіка.Це мир, де все розуміється буквально, де метафора втрачає свогопереносного значення, де між омофонами немає ніякої значеннєвої границі,у результаті чого каламбур таким навіть не відчувається, де парадоксвиявляється результатом бездоганної логічної побудови. У забавних жепародійних віршах, рясно встречающихся в тексті, у знайомих по оригіналілогічних і граматичних звязках раптом виявляються зовсім інші, а те йпросто безглузді слова. (Скажемо, замість відомих рядків: «Ти мигай,зірка нічна! / Де ти, хто ти, я не знаю» ми читаємо: «Ти мигаєш, пугачмій, / Я не знаю, що з тобою».) Математикові й логікові К. виявився дужеблизький дитячий погляд на дійсність, не обтяжений культурноютрадицією, що створює складну систему еліпсів, умовчань, умовнихпобудов, історично придбаних значень, висновків, що давно втратилизвязок зі своїми посилками. Багатозначність живої мови, той факт, щопри висловленні різних суджень багато чого варто тримати в «розумі»,співвідносячись із цілою системою культурних умовностей і неписанихправил, далеко не відразу, як ми бачимо із численних записів дитячихрозмов «від двох до пяти», входить у свідомість дитини. А., щоперебуває на полпути від цього дитячого стану первісного хаосу,утримуваного лише вигадливою логікою, до культурно впорядкованогокосмосу дорослих, виявляється в результаті відкрита й першому (аджеКраїна чудес і Зазеркалье це всетаки саме її сон), і другому (своїсудження про побачений вона вимовляє з погляду загальноприйнятих нормсвого часу).